德国教育| 儿童性教育真的不应该被重视吗?

2017-06-15 15:05:00

  

  不知道最近大家有没有被北影事件刷屏,小编对此感慨良多,对于性教育,国内还存在着很多欠缺的地方。而德国对于性教育的经验比我们要多,他们究竟是又是怎样处理这个比较棘手的问题的呢:
 

  首先,为什么要对孩子进行性教育?

  尽管德国是西方性开放国家之一,但青少年性犯罪现象却处于全球下游。这其中,中小学扎实的性教育课程帮助学生远离了很多诱惑。
 

  在一所柏林重点私立中学的生物课上,讲台上分别摆放着男女人体半剖模型,体内各个器官一目了然。而且还单独摆放着男性生殖器模型和几种避孕套。

  据本身也是生物课老师的校长科文介绍,德国学生从5-6年级(即10-11岁)起开始接受性知识的启蒙教育。从7-8年级(即12-13岁)起,学生每周要上两节课来学习生物教科书上关于男女特征、男女发育的内容。
 

  老师要让学生们知道什么叫友谊、什么叫爱情,讲授男女间为什么会发生性行为,并借助人体模型和幻灯片使授课更为生动。从学生9-10年级(即14-15岁)开始,老师会从生理解剖知识讲起,讲授精子卵子、胚胎形成,解释男女之间的特征差异,当然包括婴儿的出生是由于父母之间“亲密”关系所致这一“敏感”话题。

  老师认为,孩子就是一张白纸,对于自己未知和好奇的事物都会提出疑问。如果此时家长或老师遮遮掩掩,用很神秘的态度隐瞒孩子,反而会加强孩子的好奇,迫使孩子自己通过网络或其他渠道寻找答案。而如果老师和家长能够用科学严谨的态度给出回答,孩子自然就会接受,认为性交及性器官其实是一种很自然的东西。
 

  其次,性教育是由法律规定的?

  在德国,整个国家层面只规定了基本教育法,而性教育这类具体的教育政策由各个联邦州自行决定,所以每个州差异比较大。一般而言,在德国小学五六年级会开设性教育课堂。至于具体的教学内容,应该教什么不应该教什么,一直以来还饱受争议。
 

  以德国北莱茵-威斯特法伦州为例,这儿的教育部制定的性教育课大纲规定,性教育尺度应视受教育者年龄而定,具体地说,性教育课堂应分为初级课堂和高级课堂。有关教纲规定,初级课堂授课内容一般包括简单的生理知识,如男女身体构造差异,青春期主要特征等,以及相关论理知识,如家庭构成和性侵知识。

  高级课堂涵盖以上内容,但涉及面更广、内容更详细。主要包括生理教育,相关话题如性器官构造及相关性知识(例如性行为是如何发生的等),青春期知识(如男生变声、女生初潮等)。授课方法则是花样繁多,从展示性课堂(如木制性器官模型展示)到小组课题研究,从专家讲座到角色扮演。此外,生育知识也得以介绍,如妊娠过程、生产过程和意外流产等。而情感教育更是高级课堂的一大特色,包括家庭指导、朋友指南、爱情意见等等。
 

  那么,性教育的最终目的是?

  在德国的高年级阶段,性教育内容主要集中在什么是同学间的伙伴关系,什么是恋爱。重点教授避孕常识,并利用模型指导学生如何使用避孕套,而且每个学生要亲自动手。性教育课程还包括讲授性暴力、意外怀孕、堕胎、性传染疾病和同性恋等问题。为了避免尴尬,老师会针对一些敏感题目,将男女学生分开授课,还组织女同学去医院的妇产科,由妇科医生实地讲解如何使用卫生巾、如何服用避孕药、在男女关系中如何保护自己等必备的常识。
 

  正视社会现实,引导青少年正确认识性关系、科学地进行性教育是学校的社会责任,也是教学大纲中必不可缺的教学内容。如果现在不把正值青春期的学生的所有疑问都解释清楚,可能就会有学生因不懂得如何保护自己而造成遗憾。
 

  如何了解到德国性教育?

  漫画书里知识多

  那么教材应该怎样选择呢?首先对于孩子们来说,图片和漫画书是必不可少的。和中国生理课含蓄的教材不同,德国性教育细节之丰富、语言之直白,定会让人咋舌惊叹。
 

  漫画《我们如何长大》(Wir werden erwachsen)就是德国性教育的漫画,分为两册。

  第一册是关于我,我的身体和我的家人,侧重于对于自身发育的阐述。而第二册是关于爱,性行为和生育,在有丰富图片的同时也提供了许多话题让孩子们讨论。对于德国性教育,最重要的是,孩子的问题能够得到真实并且基于事实的解答。
 

  比如,当一个孩子问起,为什么他的妈妈会怀孕,那么就应该告诉他事实。如果有可能,还可以在班级里展开相应的讨论课。届时,图画书将发挥很大的作用,又或者,可以邀请一位母亲亲自跟孩子们解释,在她的肚子里都发生了什么。
 

  关于性教育的德国电影

  所有的男孩(Alles Junge)

  正如影片的片名一样,这是一部关于男孩的电影。该电影从一个年轻人的角度来看一个男孩,通过采访和视频日记来分析不同社会和文化背景下的不同类型的男孩,探究他们面对自我、异性和爱情时的反映,展示出男孩日常生活中的基本问题。
 

  该电影很好地洞察了孩子的生活,并且从中反映出孩子对于自己以及异性的看法。

  所有的女孩(Alles Mädchen)

  这是一部关于女孩的纪录片。该片反映了女孩在成长过程中对自我社会定位的寻找,以及对于爱情、友情的期望和理解。对于女孩来说,这本书可以为她们解答一些很迫切但又在父母那里找不到答案的问题,为女孩的成长指明方向。

  青春期(Pubertät)

  男孩和女孩的青春期是在九到十八岁左右。青春期的男孩是怎样的?是什么改变了女孩?这部电影回答了以上关于儿童和青少年的问题,并解释了成为大人道路上的生理和心理上的变化,提供了一些卫生、营养和健身的秘诀。

  这些电影解决的不仅仅是孩子在成长过程中所遇到的困惑,更多的是帮助父母发现孩子们在成长过程中的心理变化。从而让父母及时了解孩子行为背后反映的东西,给孩子提供一个宽松而又透明的成长环境。
 

  关于性教育:

  对于德国这样露骨的性教育,也有不少专家持反对意见,认为"对于身心发展还不成熟的青少年来说,这种做法非常危险,会模糊孩子们的道德界限,甚至可能使他们丧失羞耻感。"《法兰克福汇报》 援引反青少年性暴力组织Zartbitter成员乌苏拉·恩德斯(Ursula Enders)强烈谴责这种"用力过猛"的教育方法,称其为一种新形式的性暴力。
 

  所以,性教育其实是一件争议性很大的事情,是否真正有必要进行性教育,如何把握好这个度,给孩子提供一个舒适的成长环境,也许是每个国家都需要静下心来慢慢思考和讨论的。